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谈篮球、规则、教练、裁判与球员的五角关系

谈篮球、规则、教练、裁判与球员的五角关系

(2010-05-24 10:27:54)

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体育

最近UBA出现篮球教练因为不懂规则，误人误己的被驱逐出场，以及辅大累犯的天才球员被教练逐出球队，进而落到虽是天才、却四处没球可打等事件；艾，这篮球人的事、问题还真复杂。以下就最近看球心得，和读者分享。

『篮球技战术』

篮球技战术可以让一位潜力60分的选手，发挥到100分；也可以让他的队友间接的从，潜力40分激发到80分水准。那么，这个技战术的「精华」，为什么篮球教练与选手都不能去深入了解、探讨与运用？难道UBA的比赛，也还只是沦落在HBL单打独斗的水准？其次，篮球规则主要目的是，让篮球比赛如意进行，让参与比赛的双方都处在有所依附、并且是公平、合理竞争之下竞技；那么，为什么篮球规则只随着「球迷趋向」修改，而不随着篮球技战术修改？

再者，篮球裁判是篮球比赛里去依据规则执法，且追求与期望，参与比赛的双方都能够顺利进行情况，来替双方球队、教练与球员服务；那么，为什么篮球裁判不需要了解「篮球技战术」？尤其，一些很少打篮球的裁判们，现代篮球的技战术演变到什么情况，其中一些技术上眉角你假如都不了解，比赛中执法能够去做到「一错不漏」的揪出来犯规者吗？更甚，篮球赛的极致就是艺术；当篮球选手呈现艺术化的技战术时候，你篮球裁判需不需要协助让球员完美的完成艺术工作？若是，你篮球裁判又怎么不需要了解技战术？

冷眼旁观UBA甲一级、二级的各个球队教练，竟然超过10位教练在最近这十年内，从来没有参加过篮球教练讲习会；因此，这些篮球技战术，想当然没办法让他们的球员特色发挥，也没办法让他们的球员相互之间产生1+1等于3的「加乘作用」。所以，固定画个战术图，然后让球员自由发挥；不懂得利用小组技战术的加乘作用，去规划给球员潜能激发，这就是那些从来不参加篮球教练讲习会之教练的「绝学」。嗯，有几个他(她)们的球员对我说：老师我绝对不学(习)。

『篮球规则』

篮球规则二年小修一次，四年大修一次，最近所修却都是NBA、球迷为「导向」；那么，这些规则修改为什么没有征询篮球教练与篮球选手意见？到底是谁在球场上打球？到底是谁「指导」球员去场上打球？而，有几个篮球教练，每二年就能够脚踏实地的去钻研篮球规则？若否，篮球教练凭什么去指导球员在比赛中从规则获利？如果，你的心态只是：我因为专职于体育教师，被赶鸦子上架的不得不干篮球教练一职；那么，请你上了「贼船」后，就规规矩矩替你的球员着想，好好去进修篮球规则吧！

另方面，只单纯在比赛前参与些许的篮球规则研讨，就足以上场担任篮球裁判吗？包括，那些篮球队教练、篮球队的队长们；为什么大会不能像NBA一样，在赛前召集各篮球队、各裁判大家一齐聚集研讨、并安排热身赛实务操作？让参加的各个球队都熟悉裁判尺度与新规则；因为，裁判执法的尺度要不要统一、教练需不需要在指导上修改、球员在心理上需不需要事先调整等等，主办单位、裁判与教练、球员应该都要做个整合才合理呀。

由此，坦白说：对于篮球规则，我们的篮球比赛主办单位、篮球裁判、篮球教练与篮球选手是不是都太草率、不够认真的去钻研？尤其，假如巧遇该年度有着重大篮球规则修改；想当然，篮球规则修改的「原意」，以及篮球规则修改的内容，这些从来不参加篮球教练与裁判研讨会的篮球教练、球员们，他们又怎么能够去完整的指导球员，进而获得有利契机去赢球？

『篮球教练』

篮球教练和球员是什么角色关系？是父母亲、是教师、是兄长、是朋友、是同学亦或是爱人等等？假设以上皆是；那么，某球员假如是「一匹狼」，你篮球教练又是怎么样的去教训那匹狼？开除二个字解决；还是，细心、耐心、爱心并苦口婆心的「谆谆告诫」？除此之外，篮球教练和篮球裁判又是什么样的角色关系？都是篮球同好、都是指导篮球选手在篮球场，规规矩矩参与比赛的人、都只是协助选手参与比赛，让篮球赛更加精彩、让篮球赛更顺利进行的人、都不是篮球赛主角等等同样的角色？

那么，篮球教练又岂有此理和篮球裁判是「对立关系」？当然，篮球教练又为什么不能和篮球裁判做个好朋友？尤其，台湾就这么一丁点的小地方；尤其，台湾多数的篮球裁判和篮球教练都是「老师兼职」情况下，同样都是担任老师教职的人怎么需要去「对立」？再者，我们的篮球教练，有几个曾花费时间去钻研篮球规则？当你篮球教练都不钻研篮球规则，对规则订定的「原意」根本不了解，你怎么去指导球员在技战术上获得利益？你篮球教练的技战术指导，有多少「沾上规则」的？若否，你还教什么篮球？

篮球教练和篮球教练之间为什么没有一个公务团体？这个团体适足以提供所有篮球教练相互之间的交流，并且可以提供菜鸟教练「当面请益」的场所与时间；他也可以提供给许多优秀教练「传承」的场合，也可以让优秀教练把他的「绝学」倾囊相授。问题是，我们篮球教练之间体认了吗？另外很多、有些比较离谱的事是，当你篮球教练都不了解篮球的技战术，却还自以为是的指导篮球队，然后犹能获得某些球赛胜利时候，你篮球教练为什么不检讨说：假如多学一些技战术会赢更多球赛这样思考？你篮球教练为什么却「负面思考」的想：我不去学习篮球技战术，带队已经可以赢那么多球赛，再去学篮球技战术岂不是会找不到对手？

『篮球裁判』

篮球裁判和球员是什么关系？裁判和记录台等人不是「大会工作人员」吗？为什么你篮球裁判的嘴脸却像似一个判官？为什么你篮球裁判的态度却像似一位「位高权重」的官僚？专业就一定要用「装」的严肃到、不言茍笑才有办法呈现？篮球裁判和篮球裁判之间的研究有多少？从国内许多体育专业杂志所看，篮球裁判的「学术研究」论文，不及篮球教练的学术论文四分之一；这显示、传递什么讯息？是篮球裁判之间只有会后聚餐「聊天」而已？

篮球裁判对篮球赛、篮球教练们的认知，多数裁判们自己只是认为那是偶一为之的当事者，或者多数时间裁判只是一个球赛、篮球教练们的「审判者」吗？有几个篮球裁判会和篮球教练讨论技战术的？为什么不去讨论？难道你篮球裁判对，篮球的技战术比那些篮球教练还丰富？或者说，你篮球裁判比篮球教练的技战术素样还专业？还是，你篮球裁判根本对篮球技战术是不屑一顾？亦或你篮球裁判顾虑「避嫌」；所以，篮球裁判不能够和篮球教练聊天？

卷曲切(curl

cut)和艺术有什么关联，你篮球裁判了解了多少？假如要执行卷曲切时候，球员之间身体只是轻微接触，眼看就快要达成「篮球艺术」的接球跳投了；可是，你篮球裁判却就用一个哨音，然后把篮球艺术抹煞。这哨音是突显你的专业，还是要突显你的服务态度？亦或是裁判的专业一定要「吹毛求疵」，而不必去考量什么篮球艺术？你篮球裁判不要忽略的是，卷曲切与艺术只是一个例子；当一个行政服务人员，假如不懂得场上球员是在从事一项「文化艺术」的时候，你篮球裁判对篮球的认知是不是需要检讨的？

『篮球选手』

篮球选手在篮球场是什么样的角色？你选手是把自己当成自己处在「动物园」般的玩耍？所以，你篮球选手总是自干、又爱玩的自个儿打球？并在对对手有些不爽的时候，来个「狗咬狗一嘴毛」的缠斗不休；所以，你篮球选手并不是在从事一件文化艺术的工作？尤其，对于大会工作人员的篮球裁判，你就可以把他们当做，动物园喂食的人员看待？不爽就咬他一口？也可以在你篮球选手打的毛燥、不如意的时候，当做你情绪发泄的对象骂他篮球裁判几句？为什么动物可以出嘴骂人？

对于你的篮球教练呢？你篮球选手是总认为：球是我在打，当然不必听命于篮球教练的话；所以，打睹滥球、整篮球教练、让教练去扛输球责任、让篮球教练早一点下台等等，这般爽快就是在在警告你们(篮球教练)，岂有此理只打了一嘴好球！可是，换个角度思考：等有天你选手干起教练，选手也这样整你，有何感想？再者，你的篮球教练「教」了你多少？你以后能用了多少？甚至，假如你这个篮球选手后续干起篮球教练，你会继续采用教练的指导与训练法吗？

为什么你篮球选手对规则的了解不是比裁判多、也没有比裁判专业，你篮球选手却经常去质疑篮球裁判？你篮球选手真的每二年(或每年)都进修、钻研了篮球规则？对规则了如指掌？最后，你篮球选手为什么只会像猴子一样的耍把戏，却不懂得把篮球技战术充分运用，然后和队友达成「1+1大于3」的加乘作用？你篮球选手却一意孤行的单打？是追求爽就好？那么，篮球运动所谓的团队合作、文化艺术名号，岂不是都毁在你篮球选手手中？若是，显然你这个篮球选手就是「罪大恶极」！

篮球教练、助理教练应有能力与任务 由

老徐 发表在HoopChina·篮球场 http://bbs.hoopchina.com/nba

在美国教育界声誉卓著的John Shannon，陈列了他十项的观点；Wilferd

Peterson在他的「领导的艺术」里，也列举了十一项精华；NCAA伟大的教练John

Wooden，则叙述了他的另类观点。以下文字取自于体育世界杂志第160期等，由曲自立、韩念锦二位老师翻译；在此摘录、综合整理提供给读者参考。

『John Shannon观点』

Shannon是John

Wooden的口试委员会主席，他认为以下十项有关教师的概念，也应该适合于篮球教练；以下标题是Shannon所列，后续批注则是我另外的解释与认知。

一、本行(篮球)专业知识：这应该是最基本的；假如篮球教练，连基本的专业知识都缺乏，当他的子弟兵，说要把篮球打的多好，可能有限。

二、一般的识见：Shannon应该是指基本的生活常识或为人处世道理等。例如肚子痛就应该看医生，而不是睡一觉或吃个保心安符就可以解决；例如为人处世方面是指，在搭车买票就是需要排队，并且依先下后上这些基本的识见，而不是争先恐后乱七八糟。

三、指导技巧：这就如前不久我在台湾体院开授运动训练法里所列所提的，循序渐进、个别差异、了解技术眉角等等指导上要点；

四、敬业态度：

五、纪律：

六、教室(球场)全盘控制能力：

七、学校与社区关系：

八、教师—学生(教练—球员)关系：

九、对他人的热诚恳挚的关切态度：

十、追求尽善的欲望：

『Wilferd Peterson观点』

Wilferd Peterson在他的「领导的艺术」里，也列举了十一项精华；内文只简单叙述，标题为个人心得所举。

一、领袖是服侍人的人：

二、领袖要懂得观察：

三、领袖是以身作则：

四、领袖要能同舟共济：

五、领袖是人格工程师：

六、领袖要能信任别人：

七、领袖应充满爱心：

八、领袖能坐而思与起而行：

九、领袖要幽默与谦卑：

十、领袖要能服从别人领导：

十一、领袖有崇高目标与理想：

『John Wooden观点』

NCAA伟大的教练John

Wooden，则叙述了他的另类观点；其中陈述篮球教练该具备的五项主要基本原则、十四项重要原则。

五项基本原则分别如下：

一、勤勉：

二、热诚：

三、状况、心智、士气与体能：

四、基本动作：

五、团队精神的培养：

其它十四项重要原则如下；标题个人心得所取，其它为原著：

一、耐心与爱心指导：

二、虚心追求完美：

三、做的多不如做的好：

四、不拘谨多开放：

五、追求平衡：

六、注重细节：

七、万全准备：

八、注意状况保持：

九、积极：

十、随时处于攻守准备心态：

十一、多赞赏：

十二、建设性批评：

十三、了解得分之钥：谁传球给你，你才能得分；

十四、虚心检讨：

『篮球教练应备特质与能力』

这是NCAA伟大的教练John

Wooden所列，篮球教练应该具备的十项特质、十二项次要特质与练球十四项练球指导能力。

篮球教练应具备的十项特质如下：

一、勤勉：

二、热诚：

三、同情：

四、判断力：

五、自制力：

六、真挚：

七、耐心：

八、留心细节：

九、公平：

十、正直：

篮球教练应具备的十二项次要特质如下：

一、和蔼：

二、仪容：

三、声调：

四、适应：

五、合作：

六、坚毅：

七、正确：

八、机警：

九、可靠：

十、乐观进取：

十一、应变：

十二、远景：

篮球教练应具备的练球十四项要点，标题为个人摘录，详细如下：

一、熟识教学要领：学习法则、解说、示范、纠正等；

二、适当教具：影片、照片、图表等；

三、精通心理学：

四、守时与礼节：

五、坚毅果决：

六、控制球员专注：在球场要专注；

七、气氛轻松非嘻笑：训练要有欢乐心，但非嘻笑；

八、保持耐心：

九、责备不忘赞许：要求与责备之余，不忘赞许；

十、鼓励合作与无私：

十一、多关心：关心球员生活；

十二、掌握要点：不要填鸦式教学；

十三、不要压抑球员创造力：对球员行动过份限制，会压抑他们创造能力；

十四、适当设计战术：让每个人都能得分；

John Wooden所列助理教练十一项特质与能力分别如下：

一、乐观：

二、忠诚：

三、勤勉与热诚：

四、善解人意的牵手：

五、学识：

六、愉快的个性：

七、守时：

八、端庄大方：

九、企图心：

十、上进心：

十一、以身作则：

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